Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Ova Siti Sofwatul Ummah & Mawar Jingga 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah               : SMAN 6 Tangerang Selatan
Mata Plejaran      : Bahasa Inggris/Wajib
Kelas/Semester   : X/2
Pokok bahasan    : Teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan    bangunan bersejarah terkenal
Hari & Tanggal     : Rabu 21 Maret 2017
Alokasi Waktu     : 2 x 40 menit

A.   Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin dan tanggung jawa, peduli (gotong  royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukan sikap dari sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.   Kompetensi Dasar
1.1  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7.  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.10.  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

C.   Indikator:
1.1.1     Menunjukan kesungguhan belajar Bahasa Inggris terkait teks deksriptif sederhana tentang orang.
2.3.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli dan percaya diri dalam melakukan komunikasi terkait teks deskriptif sederhana tentang orang.
3.7.1 Mendidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang.
3.7.2 Menemukan unsur kebahasaan tentang teks deskriptif.
 4.10.1 Membuat teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan terkenal
4.10.2 Melakukan monolog tentang teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan terkenal.
D.   Tujuan Pembelajaran:
1.1.1     Siswa dapat menunjukan kesungguhan belajar Bahasa Inggris terkait teks deskriptif sederhana tentang orang.
2.3.1 Siswa dapat menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli dan percaya diri dalam melakukan komunikasi terkait teks deskriptif sederhana tentang orang.
3.7.1 Siswa dapat mendidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang.
3.7.2 Siswa dapat menyimpulkan fungsi sosial teks deskriptif.
4.10.1 Siswa dapat membuat teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang.
4.10.2 Siswa dapat melakukan monolog teks deskriptif.

E.   Materi:
Fungsi sosial: Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan, dsb.
Unsur kebahasaan:
(1)  Kata benda yang terkait dengan orang
(2)  Kata sifat yang terkait dengan orang
(3)  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.

F.    Metode Pembelajaran:
 Presentation, observation
G.   Media Alat dan sumber pembelajaran:
1.    Media             : video berisi deskripsi tentang orang, power point, padlet, blog.
2.    Alat                 : laptop, speaker, proyektor
3.    Sumber          :  Youtube, padlet, google, google image.

H.   Langkah – langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  





















































Kegiatan Inti
















































Penutup
    1.    Guru memberi salam kepada murid-murid, menanyakan siapa yang tidak hadir, dan mulai membaca doa.

    2.    Guru memulai untuk mengenalkan aplikasi padlet yang akan digunakan dalam kelas, lalu mulai meminta siswa untuk log in akun padlet dengan menggunaka gmail mereka.

    3.    Guru sudah menyiapkan wall padlet dan sudah menginvite para murid kedalam wall tersebut

    4.    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai dengan judul pada wall padlet yang sudah disiapkan: “who’s your favorite person’s in your life”

    5.    Guru memulai untuk ice breaking sebelum memulai pembelajaran untuk pembuka sesi pelajaran yang baru dengan “scaffolding talk” dengan menanyakan idola siswa. (questioning)


    6.    Guru mengirimkan didalam box deskripsi tentang rules pengerjan tugas didalam wall pertama



1.    Guru mengirimkan video contoh tentang deskripsi orang terkenal didalam wall padlet dan meminta siswa untuk mengamatinya. (observing)

2.    Guru membimbing siswa untuk mempertanyakan fungsi teks deskriptif. (questioning)

3.    Guru mengirimkan Power Point pembahasan deskriptif tentang orang didalam wall padlet dan mulai menjelaskan di depan kelas menggunakan power point.

4.    Guru mengirimkan quiz  kedalam wall padlet berupa ciri-ciri dari orang terkenal dan meminta siswa untuk menebak orang tersebut serta menuliskan jawabannya didalam wall padlet.

5.    Guru meminta siswa untuk menuliskan adjective orang yang dideskripsikan sebelumnya.

6.    Guru meminta siswa untik menuliskan teks deskriptif tentang orang secara singkat dalam wall padlet serta menyertakan foto orang yang dideskripsikan.

    1.    Guru memberikan PR kepada siswa untuk membuat deskriptif teks tentang bangunan bersejarah didalam new wall padlet yang akan dibuat oleh si guru.

    2.    Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman – temannya dengan guru menyimpan hasil pembelajaran kedalam image untuk portfolio mereka dan mengirimkan kedalam blog.

    3.    Guru mengarahkan dan menuntun siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pembelajaran ini.

    4.    Guru menutup akhir pertemuan ini dengan mengucapkan : thank you very much you did a good job today! I am very happy with your activity in your class, how about you? Do you enjoy my class?
Guru menutup dengan mengucapkan hamdallah
2 menit



        

         5 menit




         5 menit





2 menit



2 menit




       
         2 menit





        
         7 menit



        5 menit




5 menit





             

             10  menit




        10 menit



              
             20  menit






2 menit



       3 menit





2 menit


 Please check our screen o'matic videos to see more explanation :)
https://www.youtube.com/watch?v=8diEZKZ89Fo




Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Beda Pengalaman, Beda Perlakuan

Gambar
Credit by Pinterest Hi Puan-puan dan Tuan-tuan, tulisan ini ditulis sebagai refleksi diri dan rasa syukur atas terpilihnya saya sebagai salah satu muslimah untuk program @muslimahforchange   yang diselenggarakan oleh @pendidikanpesantren dan @wahidfoundation , maka dengan senang hati saya akan membagikan salah satu pengetahuan yang keren dalam salah satu sesi di program tersebut, tentunya disampaikan oleh pembicara yang keren juga, Dr. Nur Rofiah, Bil. Uzm. Dosen Pascasarjana PTIQ Jakarta yang sudah malang melintang di dunia per-gender-an. Tulisan ini juga semata ditulis dengan tujuan untuk menyebarluaskan prinsip kesalingan di antara Puan dan Tuan para pembaca. Namun sebelumnya, para pembaca jangan merasa tabu dengan hal-hal yang akan dipaparkan di bawah ini. Mari membiasakan diri untuk tau lebih luas dan mendalam mengenai pengetahuan yang selama ini dianggap tabu dan tidak layak didiskusikan di ruang publik. Pada sesi Pemberdayaan Perempuan dalam Islam . Setidaky...
Baca selengkapnya

Leadership in Student Organization: Leader Mentality Starts From Our Mind

Gambar
Taken from: http://www.yourtrainingedge.com By: E. Ova Siti Sofwatul Ummah Leading or to be lead is sure thing in our life. When we choose to be leader it is means, we are ready to give orders, directs, and even to be criticized. In another hand, when we choose tobe a follower, it means we can accept orders, directs, and deliver our opinion to the leader and public. In this writting, I would like to describe about the leadership in student organization as the miniature of the social life that teach students to have leader mentality start from their mind. Leadership since ancient times has been discussed by scholars. They express some definitions and theories about leadership. However they did not find an agreemnt on leadership. Leadership is a process of leader to create a vision and interaction each other, influencing followers to realize the vision (Wirawan, 2014: 6). Leader will not be called as leader if no group to be led, beside it, the leader must have ability ...
Baca selengkapnya

Fenomena Crimes of Honor di Timur Tengah

Gambar
        Sumber Gambar: legacyinwords.wordpress.com Oleh: E. Ova Siti Sofwatul Ummah Tulisan ini membahas tentang fenomena kejahatan yang mengatasnamakan kehormatan di Timur Tengah. Secara sederhana tulisan ini diupayakan selain untuk melihat tindakan kejahatannya, juga untuk mengenali bahwa tindak kejahatan di balik dalih menjaga dan menghormati perempuan di Kawasan Timur Tengah, juga terdapat bentuk penindasan terhadap perempuan itu sendiri. Mengapa hanya perempuan yang dituntut menjaga diri (kesucian/keperawanan) bahkan menjadi simbol kehormatan keluarga, sedangkan laki-laki tidak dituntut hal yang sama. Crimes of Honor  berarti kejahatan yang mengatasnamakan kehormatan menjadi sorotan utama dalam artikel ini. Menurut Lama Abu Odeh (Mai Yamani (ed.) 2000:206), Crimes of Honor adalah pembunuhan perempuan oleh Ayah atau saudara laki-laki karena terlibat atau disangka terlibat dalam praktik-praktik seksual sebelum atau di luar nikah. Istila...
Baca selengkapnya